Das Hirn ist ein Muskel, man muss ihn nur ordentlich trainieren...

[AndyLee]

In diesem Forum taucht immer wieder die Frage nach der bestmöglichen Förderung von Kindern auf. Zwei Inputs für Eltern und Interessierte, die evtl. zum Nachdenken anregen:

Ich habe als ersten Input einen Bericht des Senders 3sat als Link reingesetzt. Thema: Gedrillte Kinder - Abschied von der Kuschelpädagogik

Prof. Dr. Gerald Hüther ist Leiter der Zentralen Neurobiologischen Präventionsforschung der Uni Göttingen und hielt beim 15. Deutschen Präventionstag in Berlin einen Vortrag mit folgendem Thema: Wer prägt uns, Wissen oder Erfahrung?

[Helmut Gensler]

Prof Hüther ist klasse!!!

Wer "antiautoritäre Erziehung" richtig verstehen will, der sollte das Original von A.S. Neill lesen. Da kommt ganz viel von Eigeninitiative, Verantwortung etc vor...
Also das Gegenteil von Elterntyrannei oder Verhätschelung wird propagiert und da auch gelebt.

[Doc Norris]

In diesem Forum taucht immer wieder die Frage nach der bestmöglichen Förderung von Kindern auf. Zwei Inputs für Eltern und Interessierte, die evtl. zum Nachdenken anregen:

Ich habe als ersten Input einen Bericht des Senders 3sat als Link reingesetzt. Thema: Gedrillte Kinder - Abschied von der Kuschelpädagogik

Prof. Dr. Gerald Hüther ist Leiter der Zentralen Neurobiologischen Präventionsforschung der Uni Göttingen und hielt beim 15. Deutschen Präventionstag in Berlin einen Vortrag mit folgendem Thema: Wer prägt uns, Wissen oder Erfahrung?

meiner meinung nach lassen sich kinder am leichtesten durch intrinsische motivation, erfolgreich zu etwas bewegen...

mag sein dass dieses ziel nur durch extrensische motivation zu erreichen ist, doch sollte für eltern die ihre kinder kennen dies kein problem sein..

ergänzung.: alles andere is für theoretiker....
(meine meinung)

[AndyLee]

Ich weiß nicht, ob ich das nun falsch sehe... ich habe aus den obigen Inputs drei Thesen ableiten können:

1. Das Hirn ist kein Muskel, es "nur" zu trainieren reicht nicht
2. Lernen funktioniert besser, wenn es mit "Begeisterung" geschieht
3. In der Pubertät ist die Quantität der neuronalen Vernetzungen vergleichbar mit denen als Säugling/Kleinkind (also eher reaktionär)

Außerdem finde ich zwei weitere Punkte äußerst erschreckend:

1. Schüler, die gute Noten haben, aber behindert oder beeinträchtigt sind, landen zumeist auf Förderschulen, obwohl es rechtlich nicht okay ist und es praktisch längst Möglichkeiten gibt (siehe Göttingen).
2. Die Zahl der Kids mit "Burnout-Syndrom" nimmt zu, dass Alter korrigiert sich ständig nach oben.

Spannende Frage wäre, inwieweit Eltern hierauf Einfluss haben bzw. nehmen.

[Doc Norris]

Ich weiß nicht, ob ich das nun falsch sehe... ich habe aus den obigen Inputs drei Thesen ableiten können:

.1.

1. Das Hirn ist kein Muskel, es "nur" zu trainieren reicht nicht
2. Lernen funktioniert besser, wenn es mit "Begeisterung" geschieht
3. In der Pubertät ist die Quantität der neuronalen Vernetzungen vergleichbar mit denen als Säugling/Kleinkind (also eher reaktionär)

Außerdem finde ich zwei weitere Punkte äußerst erschreckend:

.2.

1. Schüler, die gute Noten haben, aber behindert oder beeinträchtigt sind, landen zumeist auf Förderschulen, obwohl es rechtlich nicht okay ist und es praktisch längst Möglichkeiten gibt (siehe Göttingen).
2. Die Zahl der Kids mit "Burnout-Syndrom" nimmt zu, dass Alter korrigiert sich ständig nach oben.

.3.
Spannende Frage wäre, inwieweit Eltern hierauf Einfluss haben bzw. nehmen.

habs falsch dargestellt.....

zu.1.
daruf war intrensische motivation bezogen...

zu.2.
durch falsche extrensische motivation, treiben viele eltern ihre kinder ins bourn out....denn kinder die motiviert sind, sollten bestätigung erfahren. meistens jedoch treiben eltern ihre kinder dann erst richtig an....

zu.3.
eltern haben extrem viel einfluss.....
mit extrensischer motivation "können" sie ihre kinder in eine von ihnen gelenkte bahn hineinsteuern....(lob / kritik)

also.: eine erwartungshaltung aufbauen...dieser erwartungshaltung versuchen die kleinen dann gerecht zu werden..
(siehe z.B http://www.kampfkunst-board.info/for...kerner-134300/)

(meine meinung)

[Helmut Gensler]

Schüler, die gute Noten haben, aber behindert oder beeinträchtigt sind, landen zumeist auf Förderschulen, obwohl es rechtlich nicht okay ist und es praktisch längst Möglichkeiten gibt (siehe Göttingen).

Bayern muß ich jetzt wohl loben. Wir betreuen in Oberfranken 50 Kinder mit motorischen Einschränkungen an "normalen Schulen". Vor 15 Jahren hätten es nur wenige davon an die Landesschule nach München geschafft, den "Rest" hätten wir nach Coburg bekommen. Eine Ausgrenzung hat sich in den letzten Jahren ganz deutlich reduziert. Es tut sich was!!

[Boxerjugend]

Bayern muß ich jetzt wohl loben. Wir betreuen in Oberfranken 50 Kinder mit motorischen Einschränkungen an "normalen Schulen". Vor 15 Jahren hätten es nur wenige davon an die Landesschule nach München geschafft, den "Rest" hätten wir nach Coburg bekommen. Eine Ausgrenzung hat sich in den letzten Jahren ganz deutlich reduziert. Es tut sich was!!

Diese "normalen Schulen" sind aber 3 verschiedene Schularten,
mehr Ausgrenzung ist kaum mehr möglich im Grunde oder?!

[Trinculo]

Diese "normalen Schulen" sind aber 3 verschiedene Schularten,
mehr Ausgrenzung ist kaum mehr möglich im Grunde oder?!

Nicht jeder möchte später studieren, und nicht jeder möchte bis 18 in die Schule gehen.

[Quanfa]

Nach der 4. Klasse, weiss aber noch keiner, was er später will!


Drei Schulen sind übrigens auch unnötig, ich kenne genug leute die hohl sind, und das Abi locker gepackt haben.

Diese Unterteilung demotiviert nur, und setzt falsche Signale in den Kindern frei, finde ich!

[Kusagras]

.. Eine Ausgrenzung hat sich in den letzten Jahren ganz deutlich reduziert. Es tut sich was!!

Musste auch, das war nicht weil man so einsichtig und human ist.
Hat sehr viel mit Vorgaben der UN zu tun, die dann auch von den
Deutschen mit gezeichnet wurden.

[Kusagras]

Schade, kann das Video von Prof. Hüther nich sehen, wird ständig angehalten...

[Simplicius]

Nicht jeder möchte später studieren, und nicht jeder möchte bis 18 in die Schule gehen.

Nicht jeder möchte überhaupt in die Schule gehen.

Abiturienten (die studieren ja auch nicht alle) wurden bisher auch bei der Lehrstellenvergabe bevorzugt.
Hauptschüler hatten nur noch wenige Chancen.
Dazu kommt, dass das Abitur nicht wirklich eine allgemeine Hochschulreife darstellt, sonst bräuchte man keine Einstellungstests oder Förderprogramme, um ungeignete Studienanfänger auszusieben bzw. aufzubauen.

[Kannix]

Nach der 4. Klasse, weiss aber noch keiner, was er später will!


Drei Schulen sind übrigens auch unnötig, ich kenne genug leute die hohl sind, und das Abi locker gepackt haben.

Diese Unterteilung demotiviert nur, und setzt falsche Signale in den Kindern frei, finde ich!

Es gibt ja noch die IGS.
Ich finde die Unterteilung sehr gut, die unterschiedlichen Schulen sind nicht für jeden gleich geeignet, man kann nicht alle unter einen Hut bringen. Leider muss heute anscheinend jeder Abi machen, als formale Zugangsqualifikation, nicht um wirklich seine Fähigkeiten zu fördern. Das Abitur wird meiner Meinung nach überschätzt und gleichzeitig abgewertet.

[cross-over]

Das ist ja nun wirklich nichts neues das jemand mit intrinsische Motivation besser/ schneller lernt als durch extrinsischen Motivation. Das geht durch alle Lebensabschnitte.

[cross-over]

... und nicht jeder möchte bis 18 in die Schule gehen.

Wir haben aber nun einmal 12 Jahre Schulpflicht in Deutschland. Mit 6 eingeschult, 12 Jahre Schulpflicht = 18 Jahre