Wie gibt man eine Sportnote?

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Weil der Median auf das arithmetische Mittel zurückgeführt werden kann für den Fall gerader n. Das ist jedoch nur eine Variante und noch dazu eine, die gleichbedeutend wäre mit der Verwendung des arithmetischen Mittels auf eine Ordinalskala. Aber zum Glück gibts ja auch noch Ober- und Untermedian.

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Ändert nun aber nix daran, dass der Median von 1 und 5 nach der üblichen Berechnungsvorschrift eben 3 ist und nicht eine gute vier. :p
Für gerade n>2 ist der so konstruierte Median auch nicht (immer) gleichbedeutend mit dem arithmetischen Mittel, denn arithmetisch gemittelt wird nur zwischen den zwei mittleren Zahlen.

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Sieh es mal von der Natur der Notenskala her: Die verbreiteste Invariante ist die, dass 50% der möglichen Leistung zum Erreichen der Kategorie ausreichend genügen. Das allein zeigt doch schon, dass arithmetische Mittel da verzerren: die unteren 50% teilen sich zwei Kategorien (mangelhaft, ungenügend) die oberen 50% aber vier (ausreichend, befriedigend, gut und sehr gut). Da wird doch schon klar, dass diese Kategorien nicht gleich gewichtet sein können.

Und es geht ja noch weiter: Bei den mir bekannten Notenskalen macht sehr gut nur 5% der Bandbreite aus (100%-95%), mangelhaft aber 20%-25% (ab 50% abwärts). Prozentwerte sind Intervallskalen, hier kann man arithmetisch mitteln und so kommt man dann zu ausreichend.

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Das leuchtet mir nun ein.:)
Das arithmetische Mittel der Punktzahlen die zum Erreichen einer 1 bzw. einer 5 notwendig waren, würde eher eine gute vier ergeben.
Hängt damit zusammen, dass die Notenstufen von der willkürlichen Durchfallgrenze abhängig sind und dadurch nicht mehr äquidistant.
Auf anderen Lehranstalten gibt es ja gar keine 6, sondern nur 1 bis 4 und durchgefallen.
Durchgefallen kann man dann eventuell gar nicht ausgleichen.
Nun könnte man allerdings die Notenskala so aufbauen, dass eine Notenstufe die gleiche Prozentpunktzahl abbildet.
In der Oberstufe wird ja in Punkten gerechnet, die dann nach dem Rechnen in eine Endnote abgebildet werden.
Da gibt es dann eben, im Abitur, die angesprochenen Noten mit Dezimalstellen.
Wobei die 0,7 nachträglich wieder auf 1,0 gestutzt wird.
Dazu gab es dann hier die Info, dass Noten zwischen 1,0 und 1,5 im "Lehrerjargon" als "eins vor dem Komma" bezeichnet werden, während man intuitiv da eher die Noten von 1,0 bis 1,9 einordnen würde.
Also eine Abweichung des Gebrauchs eines Begriffs bei der Normalbevölkerung zu dem Gebrauch in (Teilen) der Lehrerschaft.
Einen derart unterschiedlichen Gebrauch vermutete ich eben dann auch in dem Begriff kleines 1x1, der für Dich ja offenbar mehr umfasst, als eben die 100 paarweisen Produkte der natürlichen Zahlen von 1 bis 10, die ich damit verbinde.

Um auf das ursprüngliche Beispiel zurückzukommen:
Es wäre IMO irgendwie tragisch, wenn einer in der zweiten Klasse, der Kurvendiskussion und vollständige Induktion beherrscht, eine schlechte Mathenote bekommt, weil er das kleine 1x1 nicht aufsagen kann.

Bezüglich des Sportunterrichts denke ich, dass mit Laufen, Springen, Werfen, Turnen und Schwimmen und den üblichen Kampfspielen ein Großteil der grundlegenden Bewegungsfähigkeiten des Menschen abgedeckt sind.
Man könnte natürlich noch MMA oder wenigstens Judo dazu nehmen, um Rangeln und Raufen zu integrieren.

Zitat:

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Zitat von Syron

In der Grundschule?
Meine Generation gehört zu denen, die langsam so abartig bösartig wurden :rolleyes: und wir waren viel zu unversichert, fremde Lehrer zu tyrannisieren.

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Wir als Kinder haben natürlich auch brav Ja und Amen gesagt, jedenfalls da noch. Wir aber ein riesen Tara veranstaltet hat waren die Eltern. Die haben Druck gemacht bis der arme Ersatzlehrer quieckte.

[QUOTE=Aruna;3463291c

Um auf das ursprüngliche Beispiel zurückzukommen:
Es wäre IMO irgendwie tragisch, wenn einer in der zweiten Klasse, der Kurvendiskussion und vollständige Induktion beherrscht, eine schlechte Mathenote bekommt, weil er das kleine 1x1 nicht aufsagen kann.

Bezüglich des Sportunterrichts denke ich, dass mit Laufen, Springen, Werfen, Turnen und Schwimmen und den üblichen Kampfspielen ein Großteil der grundlegenden Bewegungsfähigkeiten des Menschen abgedeckt sind.
Man könnte natürlich noch MMA oder wenigstens Judo dazu nehmen, um Rangeln und Raufen zu integrieren.[/QUOTE]

Genau das hatte ich aber fast life. Gut vielleicht hatte ich besonders viel Pech bei meinen Sportlehrern, das kann ja auch sein. Fakt war aber das da hauptsächlich Gerannt und Gesprungen wurde.
Sachen wie Barrenturnen z.B. extrem selten. Ballerspiele, nur als Belohnung mal alle Lubeljahr einmal.
Irgendwelche Kletterspielchen...nein, anstelle dessen mal wieder Rennen...

Anders gesagt . Wer bei den Herrschaften nicht gut Rennen und Springen konnte war halt im notentechnisch Eimer da der asolute tenor eben darauf lag. Wenn man mal was gesagt hat ob man nicht zufällig, eventuell mal wieder Barren machen könnte , Ne das schaffen die Meisten nicht, also rennt mal schön.. Prima die Sachen die ich konnte wurden mal gemacht, immer dann wenn Ostern und Weihnachten auf einen Punkt fielen.:mad:

So wie du es beschreibst als Ideal , da wär ich ja zufrieden gewesen, aber so.. Neeee.

Zitat:

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Zitat von Aruna

Ändert nun aber nix daran, dass der Median von 1 und 5 nach der üblichen Berechnungsvorschrift eben 3 ist und nicht eine gute vier. :p
Für gerade n>2 ist der so konstruierte Median auch nicht (immer) gleichbedeutend mit dem arithmetischen Mittel, denn arithmetisch gemittelt wird nur zwischen den zwei mittleren Zahlen.

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Arithmetisch gemittelt wird nur, wenn man das kann. Das ist durchaus nicht immer der Fall. Ich sagte schon, bei Ordinalskalen ist das Blödsinn. Bereits die Zuweisung von "sehr gut" = "1" ist willkürlich. Wie willst du zwischen den Kategorien "mangelhaft" und "sehr gut" arithmetisch mitteln??!

Diese Vorschrift sagt nur aus, dass man für Intervallskalen den Median bei geradem n mitteln darf. Haben wir hier aber nicht.

Zitat:

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Zitat von Aruna

In der Oberstufe wird ja in Punkten gerechnet, die dann nach dem Rechnen in eine Endnote abgebildet werden.

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Wo ist der Unterschied zwischen der Kategorienmenge "sehr gut" bis "ungenügend" und "15" bis "00" ?

Selbst wenn man es so aufbauen würde, dass die Bewertungskategorien äquistant wären, müsste man ihr ganzes Fundament auf die gleiche Eigenschaft überprüfen. Und dann landest du ganz schnell bei dem Problem, die Aufgaben der Leistungsnachweise so stellen zu müssen, dass ein stetiger Schwierigkeitszuwachs vorhanden wäre. Die grundsätzliche Aufgabe zum Erreichen der Kategorie "ungenügend" wäre dann vermutlich "Gib das Blatt ab" :rolleyes:

Zitat:

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Zitat von Aruna

Dazu gab es dann hier die Info, dass Noten zwischen 1,0 und 1,5 im "Lehrerjargon" als "eins vor dem Komma" bezeichnet werden, während man intuitiv da eher die Noten von 1,0 bis 1,9 einordnen würde.

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Ich bin im Deutschen durchaus nicht fachfremd. In der Logik aber auch nicht. Dass die SchulG und VVs den Lehrerjargon abbilden heißt nicht, dass sie ihn vollständig abbilden.;)

Zitat:

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Zitat von Aruna

Um auf das ursprüngliche Beispiel zurückzukommen:
Es wäre IMO irgendwie tragisch, wenn einer in der zweiten Klasse, der Kurvendiskussion und vollständige Induktion beherrscht, eine schlechte Mathenote bekommt, weil er das kleine 1x1 nicht aufsagen kann.

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Nö, es ist absolut folgerichtig. Leistungsnachweise sind Testate bestimmter Kompetenzen, nicht irgendwelcher Kompetenzen. Der Schüler muss sich drauf verlassen können, dass das, was abgetestet wird, davor erarbeitet und geübt worden ist. Es gibt da keine Substitution nach Belieben des Schülers.

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

Habe ich ja auch eine Weile mitgespielt, blos wenn das Ergebnis immer Verletzungen sind, irgendwann sagt das intelligente Kind, ne, jetzt ist mal gut. Es reicht.

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So trottelige Kinder gibt's manchmal eben. Die rennen immer irgendwo dagegen oder kriegen beim Fangen den Ball in die Fresse.

Zitat:

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Zitat von Kannix

So trottelige Kinder gibt's manchmal eben. Die rennen immer irgendwo dagegen oder kriegen beim Fangen den Ball in die Fresse.

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Stimmt, wer sich das lange gefallen lässt ist wirklich ein Trottel.;)
Alternativ könnte man auch die Lehrer verantwortlich machen, bestimmt auch witzig. Blos für den Lehrer nicht.

Ich kenn das, ich renne mit ziemlicher regelmäßgkeit gegen diesen einen Schrank.
Jetzt denke ich langsam über eine Klage gegen den Möbelhersteller nach. Großes schwedisches Möbelhaus, das wird denen eine Lehre sein.

Zitat:

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Zitat von Kannix

Ich kenn das, ich renne mit ziemlicher regelmäßgkeit gegen diesen einen Schrank.
Jetzt denke ich langsam über eine Klage gegen den Möbelhersteller nach. Großes schwedisches Möbelhaus, das wird denen eine Lehre sein.

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.O.K. Kannix. Setzt dich kurz mal hin, tanke Sauerstoff für deine grauen Zellen beim tiefem Durchatmen
Dann probiere noch mal einen guten Witiz oder wenigstens eine brauchbare, respektable Anmache.
Ich hab viel Zeit.:rolleyes:

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

.Ich hab viel Zeit.:rolleyes:

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Ich weiß;)

Zitat:

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Zitat von Kannix

Ich weiß;)

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Wenigstens etwas.:)

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Bereits die Zuweisung von "sehr gut" = "1" ist willkürlich. Wie willst du zwischen den Kategorien "mangelhaft" und "sehr gut" arithmetisch mitteln??!

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Nun, wenn es sich um eine Ordinalskala handelt, dann haben diese Wort-Kategorien eine Reihenfolge.
Also kann man die Wortkategorien sortiert nummerieren (auf die natürlichen Zahlen abbilden), so dass die Zahl n z.B. der Wortkategorie auf dem n-ten Platz in der Reihenfolge zugeordnet ist.
"Sehr gut" wäre dann z.B. der natürlichen Zahl 1 zugeordnet und "mangelhaft" der natürlichen Zahl 5, das arithmetische Mittel ist dann 3. Der 3 ist die Wortkategorie "befriedigend" zugeordnet.

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Diese Vorschrift sagt nur aus, dass man für Intervallskalen den Median bei geradem n mitteln darf. Haben wir hier aber nicht.

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Dann solltest Du auch nicht behaupten, der Median von 1 und 5 wäre "mitnichten eine 3 sondern eher ne gute 4, wenn man es genau nimmt."

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Wo ist der Unterschied zwischen der Kategorienmenge "sehr gut" bis "ungenügend" und "15" bis "00" ?

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Es ist eine feinere Einteilung, bei der bei der Abbildung von den Leistungs-Prozentpunkten auf die Kategorienmenge weniger Informationen verloren gehen. Außer man hatte vorher schon die Erweiterung ("voll" (+) und "noch" (-)): Die Punkte wären dann die Nummerierung der erweiterten Notenskala.
In Zahlennoten müsste man dann die von den Noten abgedeckten Leistungsintervalle dritteln und kommt dann wieder zu nichtganzahligen Zahlennoten: 0,7; 1,0; 1,3... die Du ja nicht magst, und außerdem gerundet sind (0,6666...; 1,0; 1,333333...).

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Selbst wenn man es so aufbauen würde, dass die Bewertungskategorien äquistant wären, müsste man ihr ganzes Fundament auf die gleiche Eigenschaft überprüfen.
Und dann landest du ganz schnell bei dem Problem, die Aufgaben der Leistungsnachweise so stellen zu müssen, dass ein stetiger Schwierigkeitszuwachs vorhanden wäre. Die grundsätzliche Aufgabe zum Erreichen der Kategorie "ungenügend" wäre dann vermutlich "Gib das Blatt ab" :rolleyes:

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Ich will doch wohl hoffen, dass es schwieriger ist, eine eins zu erreichen, als eine vier und die Noten steigender Leistung zumindest monoton steigen (oder fallen, wenn man die Zahlenwerte betrachtet, die mit steigender Leistung kleiner werden).
Für ungenügend war es früher es egal, ob ich nicht erschien, nicht abgab, ein leeres Blatt abgab, eines mit Zeichnungen, die künstlerisch wertvoll waren, aber mit der Aufgabenstellung nix zu tun hatten oder eines mit Ausführungen, die zwar eine Bezugnahme auf die Aufgabenstellung erkennen ließen, aber komplett falsch waren.
Laut Wikipedia beginnt z.B. bei der Leistungsbewertung des Abiturs in Brandenburg die Note "mangelhaft" bzw der erste Notenpunkt bei einer Leistung von 9% der Anforderungen.
D.h. selbst mit einer Leistung von 8% gibt es noch eine 6.
Die Stufe "ungenügend" erstreckt sich also über den Leistungsbereich "an der Schule angemeldet" bis zu 8 %-Punkte der Anforderungen (genauer 0% bis 8,x*% der in der Arbeit geforderten Maximalleistung).

*)je nach Rundungsvorschrift

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Ich bin im Deutschen durchaus nicht fachfremd. In der Logik aber auch nicht. Dass die SchulG und VVs den Lehrerjargon abbilden heißt nicht, dass sie ihn vollständig abbilden.;)

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Wenn Du behauptest, dass "ein Blick in die Schulgesetze und VVs / Ordnungen genügt." um festzustellen, dass es keinen Lehrerjargon gibt mit einer "eins vor dem Komma", die die Notenstufen "0,7 bis 1,5 beschreibt", dann muss wohl der Lehrerjargon vollständig abgebildet sein. ;)

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Nö, es ist absolut folgerichtig. Leistungsnachweise sind Testate bestimmter Kompetenzen, nicht irgendwelcher Kompetenzen. Der Schüler muss sich drauf verlassen können, dass das, was abgetestet wird, davor erarbeitet und geübt worden ist. Es gibt da keine Substitution nach Belieben des Schülers.

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Folgerichtig steht tragisch nicht entgegen.

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

So wie du es beschreibst als Ideal , da wär ich ja zufrieden gewesen, aber so.. Neeee.

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Hängt ja auch von den Gegebenheiten ab.
Zum Schwimmen braucht man z.B. ein Schwimmbad.
Zum Klettern brauchte man früher zumindest Felsen, heute kann man da in eine Kletterhalle gehen, ist bei großer Klassenstärke wohl auch nicht so einfach.
Zum Radfahren braucht man ein Rad (Rennmaschine) und eine entsprechende Strecke.

Zitat:

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Zitat von Kannix

Ich kenn das, ich renne mit ziemlicher regelmäßgkeit gegen diesen einen Schrank.
Jetzt denke ich langsam über eine Klage gegen den Möbelhersteller nach. Großes schwedisches Möbelhaus, das wird denen eine Lehre sein.

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Dann solltest Du das Land wechseln.

Zitat:

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Zitat von Aruna

Dann solltest Du auch nicht behaupten, der Median von 1 und 5 wäre "mitnichten eine 3 sondern eher ne gute 4, wenn man es genau nimmt."

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Hab ich auch nicht. Das behauptest du. Ich habe geschrieben, der "Mittelwert" von 1 und 5 kann eine 4 sein. "Mittelwert" in Anführungsstrichen, nicht das arithmetische Mittel, schon gar nicht der Median.

Zitat:

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Zitat von Aruna

Ich will doch wohl hoffen, dass es schwieriger ist, eine eins zu erreichen, als eine vier und die Noten steigender Leistung zumindest monoton steigen (oder fallen, wenn man die Zahlenwerte betrachtet, die mit steigender Leistung kleiner werden).

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Monoton reicht nicht aus. Das haben wir hier ja gerade. Linear monoton kommt der Sache schon näher.

Zitat:

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Zitat von Aruna

Wenn Du behauptest, dass "ein Blick in die Schulgesetze und VVs / Ordnungen genügt." um festzustellen, dass es keinen Lehrerjargon gibt mit einer "eins vor dem Komma", die die Notenstufen "0,7 bis 1,5 beschreibt", dann muss wohl der Lehrerjargon vollständig abgebildet sein. ;)

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Wo behaupte ich das? Ich behaupte, dass es dort teils sehr explizite Vorschriften gegen das arithmetische Mitteln von Kursnoten etc. gibt. Das andere ist deine Interpretation. Das Einsen zu diesem Zweck gern mit 0,7 bis 1,5 demodeliert werden (und modeliert mit 0,7 bis 1,3) lässt sich dagegen immer argumentieren, so what?

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Hab ich auch nicht. Das behauptest du. Ich habe geschrieben, der "Mittelwert" von 1 und 5 kann eine 4 sein. "Mittelwert" in Anführungsstrichen, nicht das arithmetische Mittel, schon gar nicht der Median.

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Hafis hat nachgefragt, was Du mit 'Mittelwert' meinst und Du hast den Median genannt:

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Der "Mittelwert" von 1 und 5 ist zB. mitnichten eine 3 sondern eher ne gute 4, wenn man es genau nimmt.

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Zitat:

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Zitat von Hafis

• Welchen Mittelwert meinst Du?

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Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Der "Mittelwert" auf Ordinalskalen ist der Median.

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Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Monoton reicht nicht aus. Das haben wir hier ja gerade. Linear monoton kommt der Sache schon näher.

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Es liegt in der Natur einer Abbildung, bei der eine große Menge (Leistungsprozente) vollständig auf eine kleinere Menge (Noten) abgebildet wird, dass mehrere Elemente der Ausgangsmenge auf das gleiche Element der Zielmenge abgebildet werden.
Wenn Du auf einen Eimer Wasser auf eine Digitalwaage mit einer Anzeige, die das Gewicht auf eine Dezimalstelle ausgibt, stellst, dann wirst Du, auch wenn kontinuierlich Wasser eingießt, mehrere gleiche Anzeigen für verschiedene Füllstände erhalten.
Die Anzeige steigt sprunghaft aber nicht kontinuierlich.
Wenn Du den Anzeigewert über der Wassermenge aufträgst, erhältst Du eine Stufenfunktion die eben monoton steigend aber nicht streng monoton steigend ist.
Dennoch kann mit den mittels einer solchen Waage ermittelten Werten rechnen und auch Durchschnittswerte bilden.

Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Zitat:

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Zitat von Aruna

Wenn Du behauptest, dass "ein Blick in die Schulgesetze und VVs / Ordnungen genügt." um festzustellen, dass es keinen Lehrerjargon gibt mit einer "eins vor dem Komma", die die Notenstufen "0,7 bis 1,5 beschreibt",

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Wo behaupte ich das?

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hier:

Zitat:

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Zitat von Aruna

ist das "Lehrerjargon" so wie die "eins vor dem Komma", die die Notenstufen 0,7 bis 1,5 beschreibt?

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Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Zum einen gibt es keine "eins vor dem Komma", die die Notenstufen "0,7 bis 1,5 beschreibt".

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Zitat:

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Zitat von Aruna

Leute, die sich hier als (Gymnasial)lehrer ausgeben, sind da anderer Meinung.

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Zitat:

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Zitat von Silberpfeil

Das ist nichts geheimes. Ein Blick in die Schulgesetze und VVs / Ordnungen genügt.

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Zitat:

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Zitat von Aruna

Hängt ja auch von den Gegebenheiten ab.
Zum Schwimmen braucht man z.B. ein Schwimmbad.
Zum Klettern brauchte man früher zumindest Felsen, heute kann man da in eine Kletterhalle gehen, ist bei großer Klassenstärke wohl auch nicht so einfach.
Zum Radfahren braucht man ein Rad (Rennmaschine) und eine entsprechende Strecke.

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Schwimmbad um die Ecke. Barren oder andere lustige Gerätschaften, es war alles da. Vermutlich damit der Staub sich auch mal anderswo ablagern konnte.
Und nein, zum Radfahren braucht man nicht zwangsläufig eine Rennmaschine, jedenfalls nicht für den selten Gebrauch. Eine normale Tourenkarre geht auch. Eher im Gegenteil, das trainiert noch besser weil schwerer. So ein Normalo-Rad hat doch nun wirklich jeder im Keller.

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

Und nein, zum Radfahren braucht man nicht zwangsläufig eine Rennmaschine, jedenfalls nicht für den selten Gebrauch. Eine normale Tourenkarre geht auch. Eher im Gegenteil, das trainiert noch besser weil schwerer. So ein Normalo-Rad hat doch nun wirklich jeder im Keller.

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Zum Radfahren vielleicht nicht, aber um schnell Rad zu fahren ist das Material schon ausschlaggebend.
Da geht es ja um Noten.
In Berlin lebt jedes dritte Kind in einer Familie, die "Hartz-IV"-Leistungen bezieht.
Ob da die Fahrradausstattung so üppig ist, weiß ich nicht.

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

.O.K. Kannix. Setzt dich kurz mal hin, tanke Sauerstoff für deine grauen Zellen beim tiefem Durchatmen
Dann probiere noch mal einen guten Witiz oder wenigstens eine brauchbare, respektable Anmache.

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Hast du eigentlich schon mal was falsch gemacht oder etwas nicht besser gewusst?

also, wenn ich kajis texte lese sehe ich, in aller regelmäßigkeit, falsches.

@ Silberpfeil
wie wäre es, wenn wir zur Abwechslung mal den harmonischen Mittelwert benutzten, das käme den Schülern wirklich sehr entgegen.
Für Dein Beispiel mit Note 1 und Note 5 wäre das dann einge gute Zwei *g*.
Für die gesamte Notenskala lägen wir dann etwa bei 2,4
und siehe da, das ist genau der Landesdurchschnitt im hessischen Abitur ;)

wow 100 Seiten.

Zitat:

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Zitat von Aruna

Zum Radfahren vielleicht nicht, aber um schnell Rad zu fahren ist das Material schon ausschlaggebend.
Da geht es ja um Noten.
In Berlin lebt jedes dritte Kind in einer Familie, die "Hartz-IV"-Leistungen bezieht.
Ob da die Fahrradausstattung so üppig ist, weiß ich nicht.

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Mein Gott es wird soviel Feld für Mumpitz ausgegeben das dürfte es en Leichtes sein Jedem Kiddi ein Fahrrad zu stellen.
Dann fährt man halt eben nicht nur auf Geschwindigkeit sondern spaßeshalber auf Strecke.
Die eigene Lahmarschigkeit immer nur auf den Pedalometer zu schieben , ziemlich lahm. WIr sind ja nicht in der Profiszene.
Übrigens, mann könnte damit auch Geld auf Lange Sicht sparen. Antstelle von subventionierten Monsatskarten halt ein Fahrrad. Nach einem Jahr rechnet sich die Chause.
Berlin ist nich so groß als das ein gesunder Mensch da nicht in vernünftiger Zeit durchradeln könnte.
Das würde übrigens auch den debilen Schulsport entlasten was die Kondi angeht.;)

Zitat:

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Zitat von theos

wow 100 Seiten.

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Jetzt geht's um Fahrräder:D

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

Mein Gott es wird soviel Feld für Mumpitz ausgegeben das dürfte es en Leichtes sein Jedem Kiddi ein Fahrrad zu stellen.
[....]
Antstelle von subventionierten Monsatskarten halt ein Fahrrad. Nach einem Jahr rechnet sich die Chause.

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Genau, soll der Pöbel doch Kuchen, äh Rad fahren. :-§

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

Dann fährt man halt eben nicht nur auf Geschwindigkeit sondern spaßeshalber auf Strecke.
Die eigene Lahmarschigkeit immer nur auf den Pedalometer zu schieben , ziemlich lahm. WIr sind ja nicht in der Profiszene.

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O.k., alles klar, ich dachte für einen Moment, Du wärst tatsächlich im Leistungsbereich Rad gefahren. :hehehe:

ich glaube, ich muß euch mal wieder zur ordnung rufen.
und zwar euch alle!
habt ihr etwa vergessen, daß das eigentliche thema unsere kleine wüstenkönigin und ihr rumgeheule über lang zurückliegende falschbenotung im sportunterricht war ...?
:-§

Zitat:

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Genau, soll der Pöbel doch Kuchen, äh Rad fahren.:-§

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marie-antionette?
bist du's?
:ups:


und wo ist eigentlich der smoo, wenn man ihn nicht braucht?!

Heutzutage zählt es wohl als sportliche Leistung wenn man mit dem Fahrrad 10m fahren kann ohne umzukippen.

Zitat:

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Zitat von rambat

und wo ist eigentlich der smoo, wenn man ihn nicht braucht?!

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Im kkb

Zitat:

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Zitat von rambat

und wo ist eigentlich der smoo, wenn man ihn nicht braucht?!

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Wie wär es, zum Ersatz, mit Ringelnatz?

Die Zeit entstellt alle Lebewesen.
Ein Hund bellt.
Er kann nicht lesen.
Er kann nicht schreiben.
Wir können nicht bleiben.
Ich lache.
Die Löcher sind die Hauptsache in einem Sieb.

Zitat:

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Zitat von OliverT

Heutzutage zählt es wohl als sportliche Leistung wenn man mit dem Fahrrad 10m fahren kann ohne umzukippen.

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da helfen die Kreiselgesetze:

@aruna:

'ne ringelnatzige liebeserklärung ...?
:D
ei wie denn dieses nun füglich?


aber wenn wir schon bei ringel, dem natz, sind:

Aus meiner Kinderzeit

Vaterglückchen, Mutterschößchen,
Kinderstübchen, trautes Heim,
Knusperhexlein, Tante Rös’chen
Kuchen schmeckt wie Fliegenleim.

Wenn ich in die Stube speie
Lacht mein Bruder wie ein Schwein
Wenn er lacht, haut meine Schwester,
Wenn sie haut, weint Mütterlein.

Wenn die weint, muß Vater fluchen.
Wenn er flucht, trinkt Tante Wein
Trinkt sie Wein, schenkt sie mir Kuchen:
Wenn ich Kuchen kriege, muß ich spein.

Zitat:

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Zitat von Aruna

Genau, soll der Pöbel doch Kuchen, äh Rad fahren. :-§



O.k., alles klar, ich dachte für einen Moment, Du wärst tatsächlich im Leistungsbereich Rad gefahren. :hehehe:

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Ich habe früher auch noch aktiv Rennrad gefahren. Heute fahre ich nur noch normale Fahräder auf denen ich aber auf ich immer noch die meisten jungen Bubis überhohle.
Übrigens was heißt hier Pöbel ? Ich selber fahre ausschließlich Fahrrad und das quer durch Berlin und drüber hinaus... Berlin hat übrigens mehr als 10 Km "Durchmesser", nur so nebenbei. Ich hocke im Norden, mein Lieblings Pub z.B ist am anderen Ende der Stadt. Mein einer Fleischer hockt in der Nähe von Oranienburg..irgendwie auch deutilch mehr als 10 km...
Wenn ich alter Knacker das schaffe, dann sollten diese modernen Weichflöten Kiddis es doch erst recht hin bekommen.:rolleyes:

Zitat:

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Zitat von OliverT

Heutzutage zählt es wohl als sportliche Leistung wenn man mit dem Fahrrad 10m fahren kann ohne umzukippen.

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Genau deswegen finde ich meine Idee gar nicht mal so absurd.;)

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

Übrigens was heißt hier Pöbel ?

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Wir diskutieren hier über praktikablen Sportunterricht und Du, nach eigenen Aussagen aus der "besseren" Gesellschaft, zumindest was Kohle und Selbstverständnis angeht, schlägst vor, man könne doch einfach den Armen Zuschüsse entziehen, die dazu dienen, ihnen eine Teilhabe am gesellschaftlichen Leben ermöglichen (Fahrkarte für ÖPNV), um damit Sportgeräte für einen Sportunterricht, wie Du ihn Dir gewünscht hättest, zu finanzieren.

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

Ich habe früher auch noch aktiv Rennrad gefahren.

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Es gibt halt einen Unterschied zwischen Rennrad fahren und Radrennen fahren.
Nur weil einer eine Jogginghose trägt, ist der kein Jogger.

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

Wenn ich alter Knacker das schaffe, dann sollten diese modernen Weichflöten Kiddis es doch erst recht hin bekommen.:rolleyes:

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Einige laufen Parkour und jammern nicht über Felgaufschwünge oder viel zu hohe Kästen.
Was willst Du eigentlich mit einem Barren, wenn Dir die Körperspannung und Kraft für einen Felgaufschwung fehlt?
Denkst Du mit zwei Stangen wird das leichter?

Zitat:

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Zitat von Aruna

Wir diskutieren hier über praktikablen Sportunterricht und Du, nach eigenen Aussagen aus der "besseren" Gesellschaft, zumindest was Kohle und Selbstverständnis angeht, schlägst vor, man könne doch einfach den Armen Zuschüsse entziehen, die dazu dienen, ihnen eine Teilhabe am gesellschaftlichen Leben ermöglichen (Fahrkarte für ÖPNV), um damit Sportgeräte für einen Sportunterricht, wie Du ihn Dir gewünscht hättest, zu finanzieren.



Es gibt halt einen Unterschied zwischen Rennrad fahren und Radrennen fahren.
Nur weil einer eine Jogginghose trägt, ist der kein Jogger.



Einige laufen Parkour und jammern nicht über Felgaufschwünge oder viel zu hohe Kästen.
Was willst Du eigentlich mit einem Barren, wenn Dir die Körperspannung und Kraft für einen Felgaufschwung fehlt?
Denkst Du mit zwei Stangen wird das leichter?

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Erstens .
Mit einem Fahrad kann man wunderbar am geselschaftlichem Leben teilnehmen, vom Kino bis zur Orgie oder Party, alles drin. vorausgesetzt man kriegt den Finger aus dem Allerwertesten.
Ich bin der lebende Beweis.:)
Ganz im Gegenteil, mit dem Rad bin ich flexibler als mit den Öffentlichen und teilweise auch noch schneller. Nein dazu muß man nicht mal sehr schnell fahren.
Probier mal zu mir nach Hause nach Ein Uhr Nachts zu kommen mit den Öffentlichen : Für einen Strecke die ich mit dem Rad in 40 Minuten fahre brauch ich per Fahrplan mit der BVG / Bahn ca. anderthalb Stunden.
Die Hälfte der Zeit steht man rum und wartet auf den Anschluß
Wo ist denn da bitte der Unterschied ob ich 40 Minuten Radfahre und ich im Winter warm bleibe weil in Bewegung zu dem "Ich friere mir den Hintern beim Warten ab"
Ich sehe den Vorteil eindeutig beim Radeln.
Das heißt ich nehme den armen "Benachteiligten" nichts weg, eher im Gegenteil : Ich gebe ihnen mehr Lebensqualität und mehr Gesundheit.
Mit dem eingesparten Geld könnte man übrigens auch die Schulen ansonsten besser austatten. Das würde bessere Bildungsmöglichkeiten ergeben und somit die Möglichkeit aus dem Hartz IV Disaster rauszukommen.
Immer vorausgesetzt man zieht mal den Finger...

Für dich es aber anscheinend wichtiger das die Herrschaften bequem und unflexibel sind und im Sport keuchen weil man eben keine Kondi durch zweimal in der Woche hamplen aufbauen kann.

Zweitens:
Ich habe an den Laienrennen teilgenommen, wenn leider auch nicht gewonnen. So gut war ich dann eben doch nicht, aber auf Leistung lief es schon. Wie ich schon mal gesagt habe, wen ich etwas tue mach ich es eben richtig. Halbe Sachen sind nicht mein Ding.
Drittens :
Barren konnte ich ganz gut , blöd nicht ?:D ( Was glaubst du denn du Spezialist warum ich gefragt habe ob man das nicht mal wieder machen kann..:rolleyes: )
Übrigens wenn man in den Alpen klettert oder Kendo betreibt hat man Schmackes in den Ärmchen. Probier mal Beides ohne aus. Viel Spaß dabei. Dito Körperkoordination.:D
Blos ich kann eben nicht springen oder rennen. Das waren dann aber auch alle Aussetzer.
Das einem Zwei Punkte die ach so vielen Disziplinen bestehende Sportnote versauen können...;)

Viertens : Was das rumjammern angeht . Mach mal eine Weile Kendo, da verlernst du das Jammern, jedenfalls wenn es dir einer von der alten Schule beibringt.
Wo der Spaß aber aufhört : Wenn Verletzungen entstehen die einem an anderen Dingen hindern. Das hatte ich eben bei diesen Springaktionen regelmäßig.
Wüßtest du auch, wenn du mal komplett lesen würdest und nicht nur immer selektiv um mal wieder widersprechen zu können .;)
Aber obwohl, echte Helden wie du würden mit angebrochenen Schienenbein noch weitermachen, alles zur Glorie der Schulsportnoten.:rolleyes:

Du hattest aber sehr merkwürdigen Schulsport. Bei uns gabs Turnen immer nur insgesamt, da.h Boden, Reck, Kasten/Bock und Barren. Für die Mädels halt Schwebebalken und Stufenbarren statt Reck und Barren. Und etwas nicht zu machen hätte nicht zum Direktor sondern zu einer 6 geführt.

Aber ganz ehrlich, über so einen Kasten/Bock zu springen erfordert wirklich nur sehr geringe motorische Anforderungen. Wenn man das nicht schafft ist man nunmal nicht sportlich. Fahrradfahren wie du es meinst ist ja eigentlich nur Ausdauer.

ts, ts, ts ...
ihr zweckentfremdet diesen wichtigen thread, um über belanglosigkeiten zu diskutieren.
fällt euch denn gar nicht auf, daß ihr unserer kleinen wüstenkönigin damit bitteres unrecht tut?!

hier geht es darum, daß unsere kleine pharaonin vor drölfundelfzig jahren schwer traumatisiert wurde, weil ein unsensibler und unwissender sportlehrer ihr eine schlechte note gab!
DAS ist das thema unseres kleinen stuhlkreises!
DARÜBER sollte hier in unserer kleinen therapiegruppe geredet werden!
:-§

bemerkenswert, daß KEINER von euch bisher gefragt hat, wie nofretete bislang durchs leben schreiten konnte trotz dieser schweren bürde ...
mehr achtsamkeit, freunde!

Wo ist denn eigentlich der Pharao? Ich hab schon seit Tagen nichts mehr von ihm gelesen. Meidet er etwa die Auseinandersetzung mit dem niederen Fußvolk? :D

Zitat:

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Zitat von Tyrdal

Du hattest aber sehr merkwürdigen Schulsport. Bei uns gabs Turnen immer nur insgesamt, da.h Boden, Reck, Kasten/Bock und Barren. Für die Mädels halt Schwebebalken und Stufenbarren statt Reck und Barren. Und etwas nicht zu machen hätte nicht zum Direktor sondern zu einer 6 geführt.

Aber ganz ehrlich, über so einen Kasten/Bock zu springen erfordert wirklich nur sehr geringe motorische Anforderungen. Wenn man das nicht schafft ist man nunmal nicht sportlich. Fahrradfahren wie du es meinst ist ja eigentlich nur Ausdauer.

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O.k. in den Alpen Klettern ist also nicht sportlich. Ich meine damit keine gemütlichen Wandertouren sondern hübsch mit Seil und Öse in der Wand. Mahlzeit.:rolleyes:
Für ganz Intelligente unter euch Blitzbirnen, schon mal an andere Sachen gedacht warum so etwas nicht funktionieren könnte...
Ehrlich gesagt, eure Teilzitiererei und Wahrnehmerei geht mir langsam auf die Neven.
Man schreibt ellenlang was man treibt und getrieben hat, und voila, von euch scharf Lesenden werden nur genau die Punkte rausgepopelt die in das eigene Bild passen.
Und ja. es hätte auch zu einer 6 geführt, blos ich war auch damals schon kein Hosenscheißer der sich jeden geistigen Durchfall bieten lässt.
Wenn ein Lehrer nicht kapiert das ein Schüler einige Sachen nicht machen kann, dann ist er eben eine untaugliche Person in seinem Beruf.
Übrigens mal zur eurer Erheiterung : Mit einem Teil der damals angerichteten Schäden habe ich heute noch Probleme.
Vielen Dank an den Schulsport !
Und ja, ich jammer rum. Stimmt, teilweise steife Gelenke sind ja so was von witzig. Ohne intakte Gelenkkapseln wird es halt schwierig.


Deswegen mein Kredo :
Mehr Sport insgesamt abgesehen von diesem viele überfordernden Rumgehampel ala vier Stunden in der Woche.
Zuzüglich: Raus mit faulen, unmotivierten Lehrern die ganze Programmteile auslassen weil es eben bequemer ist.
Wir haben es ja durchgenommen...Toll eine Stunde im Jahr..

Zitat:

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Zitat von freakyboy

Wo ist denn eigentlich der Pharao? Ich hab schon seit Tagen nichts mehr von ihm gelesen. Meidet er etwa die Auseinandersetzung mit dem niederen Fußvolk? :D

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der hat gestern oder vorgestern noch was völlig unsinniges im stockkampf thread gepostet.

Zitat:

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Zitat von KAJIHEI

O.k. in den Alpen Klettern ist also nicht sportlich.

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Was haben die Alpen und Klettern denn mit Bockspringen und meiner Aussage zu tun?